JUEGOS EFEMOCIONALES

Para el desarrollo emocional del alumnado a través del juego y la Educación Física.

CONSTRUCTORES DE FELICIDAD

Tutorizamos a alumnos de la Universidad de Almería con juegos de desarrrollo emocional.

CAMBIAMOS LA TRISTEZA POR FELICIDAD

Tutorizamos a alumnos de la Universidad de Almería con juegos de desarrrollo emocional.

BALONES RODADOS

Tutorizamos a alumnos de la Universidad de Almería con juegos de desarrrollo emocional.

DESPEDIDA EMOCIONAL ENTRE ALUMNOS

Los alumnos del CEIP El Puche se despiden de los alumnos de la Universidad de Almería tras finalizar los juegos Tutorizados.

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jueves, 8 de agosto de 2013

¡1,2,3, UN BESO Y UN ABRAZO TE DARÉ SI MUEVES LAS MANOS Y LOS PIES!

AUTOR/A:
Ángeles García Elías
Edad idónea:
Segundo ciclo de Primaria (8-10 años), Tercer ciclo de Primaria (10-12 años)
Grupo Emocional:
Miedo
Estructura Emocional:
aterrorizad@, paralizad@, miedos@, asustad@
Valores emocionales:
Superación, Equilibrio, Otros
Otros valores emocionales:
DESALLORAR ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN, GESTIÓN DE SUS MIEDOS, INDEPENDENCIA, CONTROL DE SUS NERVIOS Y DESCONFIANZA
Material:
SIN MATERIAL
Organización:
GRUPO CLASE
Desarrollo:
Un compañero del grupo clase debe ponerse de cara a la pared para no ver nada a su espalda, y recitar la frase: “1, 2, 3 un beso y un abrazo te daré si mueves las manos y los pies”. Cuando termina de recitar el niño/a se dará la vuelta rápido y mirará a sus compañeros que deberán estar inmóviles como si representaran una estatua. Por otro lado, los compañeros de clase deberán avanzar mientras el niño/a recita, intentando llegar a la pared donde está su compañero y decir amistad en alto. El niño/a que consiga llegar a decir amistad se cambiará por el niño/a que estaba antes recitando y se iniciaría el juego.
Variantes:
Una variante de este juego es disponer a los niños/as que van avanzando mientras se escucha la frase en parejas o grupos para avanzar, pero unidos por una parte del cuerpo, que dirá el profesor previamente. En primero que llegue a decir la palabra amistad gana y se iniciará el juego, y se iniciará de nuevo.

jueves, 28 de febrero de 2013

¡LAS MARIONETAS!

AUTOR/A:
ÁNGELES GARCÍA ELÍAS
Edad idónea:
Primer ciclo de Primaria (6-8 años)
Grupo Emocional:
Poder
Estructura Emocional:
impaciente, siempre con prisa, apasionad@, invasiv@ y desbordante para los otros
Valores emocionales:
Equilibrio
Otros valores emocionales:

Material:
AROS PEQUEÑOS, LANA
Organización:
GRUPOS PEQUEÑOS
Desarrollo:
Todos los niños y niñas agrupados en pequeños grupitos de 8-10 personas, deberán, entre todos, tratar de montar una pequeña representación teatral, basada en alguna canción infantil conocida, que deben entonar, para marcar el ritmo de los movimientos. Para ello, la mitad del grupo serán marionetas sin movimiento propio y la otra mitad del grupo los que, moviendo los hilos, les den vida. Estas, deberán moverse según las sensaciones que les trasmitan los compañeros. Para ello cada compañero de una marioneta con dos aros, atarán los cabos de lana a las partes del cuerpo que pretendan mover durante la escenificación.
Variantes:

¡PÁSALA QUE LA SALTO!

AUTOR/A:
ÁNGELES GARCÍA ELÍAS
Edad idónea:
Segundo ciclo de Primaria (8-10 años), Tercer ciclo de Primaria (10-12 años)
Grupo Emocional:
Poder
Estructura Emocional:
estrict@, correct@, ejemplarizante
Valores emocionales:
Equilibrio, Otros
Otros valores emocionales:
TOLERANCIA A POSIBLES CAMBIOS, COOPERACIÓN CON OTRAS PERSONAS
Material:
INDIACAS
Organización:
GRUPO CLASE
Desarrollo:
Se formará dos equipos equilibrados de igual número de integrantes. Se pondrá en juego una pelota gigante lanzándola al aire. Los participantes deben esperar a que la pelota gigante de dos botes para cogerla e iniciar el juego. El objetivo del juego es conseguir tantos y este se consigue de dos formas distintas, una de ellas es saltando por encima de la pelota gigante, cayendo de pie al otro lado. Y la segunda opción es conseguir realizar un mismo equipo 10 pases seguidos. Los componentes de un mismo equipo deben ir pasándose la pelota gigante, hasta conseguir 10 pases seguidos (tanto), los pases se realizarán bien con trayectoria terrestre o bien por trayectoria aérea. Se debe procurar que el espacio este despejado de objetos y la superficie sea uniforme.
Variantes:
Una variante para el juego es incorporar otra pelota gigante de diferente color, así que los equipos deberán establecer una estrategia para actuar como atacantes y actuar como defensores, pasándose la pelota gigante para logar realizar 10 pases seguidos.

sábado, 12 de enero de 2013

ASÍ TE LA PASO...

AUTOR/A:
SONIA GARCÍA ELÍAS
Edad idónea:
Primer ciclo de Primaria (6-8 años)
Grupo Emocional:
Vulnerabilidad
Estructura Emocional:
dependo de la opinión de los demás
Valores emocionales:
Equilibrio, Otros
Otros valores emocionales:
alegría, colaboración
Material:
pelotas gigantes
Organización:
dos grupos
Desarrollo:
Se divide a la clase en dos grupos que se colocarán formando un círculo , separados por dos metros unos de otros y tendrán una pelota gigante. El juego consiste en ir pasándose la pelota gigante empujándola con diferentes partes del cuerpo, las cualesdeben ser identificadas en voz alta y quien es el destinatario de la acción. (Por ejemplo: a las palmas de las manos de Pepe)
Variantes:
Poner primero el nombre del niño al que va dirigida la pelota y después la acción que debe realizar, interactuar los mensajes, que los propios alumnos dirijan el juego.

domingo, 6 de enero de 2013

MANO-PIE FUTGLOBLÍN

AUTOR/A:
SONIA GARCÍA ELÍAS
Edad idónea:
Primer ciclo de Primaria (6-8 años), Segundo ciclo de Primaria (8-10 años), Tercer ciclo de Primaria (10-12 años)
Grupo Emocional:
Abatimiento
Estructura Emocional:
escrupulos@, obsesiv@, vergonzos@
Valores emocionales:
Equilibrio
Otros valores emocionales:
alegría, colaboración, compañerismo e inseguridad
Material:
globos
Organización:
dos grupos
Desarrollo::
Se divide a la clase en dos grupos, uno será el color azul y el otro el color verde. El terreno de juego queda dividido en 6 zonas de juego, tres para cada uno de los equipos. Los alumnos deben distribuirse en las zonas de manera equitativa. El objetivo de este juego es conseguir mediante golpeos con las manos o los pies que no caigan los globos al suelo.
Variantes::
Incluir más de un globo para que los alumnos este atentos y se crea mayor dinamismo, variar las posiciones corporales con las que se hacen los golpeos, cogerse de la mano con los compañeros y coordinarse para realizar los desplazamientos.

LOS REMANGADOS

AUTOR/A:
SONIA GARCÍA ELÍAS
Edad idónea:
Primer ciclo de Primaria (6-8 años), Segundo ciclo de Primaria (8-10 años), Tercer ciclo de Primaria (10-12 años)
Grupo Emocional:
Abatimiento
Estructura Emocional:
resentid@, pesimista, desconfiad@
Valores emocionales:
Equilibrio
Otros valores emocionales:
alegria, diversión
Material:
pelotas
Organización:
gran grupo
Desarrollo::
Se juega mejor en un campo de fútbol-sala o balonmano delimitado y con paredes. Dos alumnos se la quedan. Para diferenciarse de los demás, se remangan, bien las mangas del jersey o las perneras del pantalón. El objetivo es dar con la pelota a los demás, que huirán corriendo por el campo. De los que se la quedan, quien tenga el balón no puede caminar. Por lo tanto, sólo puede desplazarse el que no tenga la pelota. Conforme se vayan tocando con la pelota a los jugadores, éstos se convierten en remangados (deben remangarse), y pueden participar en el juego pasándose el balón o lanzándoselo a los que escapan. La partida finaliza cuando se toca con la pelota al último alumno de los no-remangados.
Variantes::

EL PATO MAREADO

AUTOR/A:
SONIA GARCÍA ELÍAS
Edad idónea:
Primer ciclo de Primaria (6-8 años), Segundo ciclo de Primaria (8-10 años)
Grupo Emocional:
Abatimiento
Estructura Emocional:
insegur@, inferior, fracasad@
Valores emocionales:
Superación, Confianza, Equilibrio
Otros valores emocionales:
Material:
Globos
Organización:
Pequeños grupos
Desarrollo::
Se organizará a los alumnos en grupos de 4 o 6. Cinco de los componentes con un globo inflado se colocarán formando un círculo, mirando hacia el centro y separados unos de otros; entonces se colocan el globo encima de la cabeza y deben intentar mantenerlo en equilibrio. El sexto participante, sin globo, se queda fuera del círculo y correrá alrededor de él agitano los brazos por encima de la cabeza para crear aire. Cuando haya dado tres vueltas al círculo se cambia con uno de sus compañeros hasta que todos hayan salido del círculo.
Variantes::
La persona que se queda fuera del circulo porta un globo y lo mueve con diferentes partes del cuerpo, variar le lugar sobre el que los componentes del círculo mantienen el globo, llenar el globo de otros materiales como arroz,..

domingo, 11 de noviembre de 2012

JUNTOS PODEMOS

Autor: Ramón Espinoza Serrano
Objetivo motor: Desarrollo de la coordinación y equilibrio.
Objetivo emocional: identificar el trabajo en equipo y la cooperación como la herramienta ideal para superar objetivos de dificultad y comunes.
Conceptos emocionales: ayuda, cooperación.
Material: ladrillos, pelota, cesto
Organización: dos grupos de 5 o 6.
Edad: 6-12 años
Desarrollo:
1. Cada grupo estará colocado en un círculo gigante. En la posición de salida. A mitad del recorrido del círculo hay una pelota y en la meta un cesto. El grupo tiene el mismo número de ladrillos que de miembros más uno.
A la señal lo jugadores irán colocando los ladrillos por encima de la línea del círculo, de uno en uno. Colocan un ladrillo, se suben y avanzan. Van pasando ladrillos de atrás hacia delante. Cuando lleguen a la pelota deben cogerla y pasarla hacia atrás. Ya que será el último quien la deje en su cesto.
Quien caiga fuera de los ladrillos pasará a ser el último componente del grupo.

¿BUENO O MALO?


Autor: Guillermo J. Castillo Arjona
Objetivo motor: Desarrollo de la velocidad de reacción, equilibrio y salto.
Objetivo emocional: identificación de los estados de equilibrio – desequilibrio emocional en relación a sensaciones provocada por situaciones positivas o negativas.
Conceptos emocionales: alegría, tristeza, ira, venganza, miedo…
Material: utilizaremos un número de aros igual al número de alumnos.
Organización: Gran grupo.
Edad: 6-9 años
Desarrollo:
1. El profesor hace una pequeña introducción y explica cuáles son algunas sensaciones positivas y negativas (llorar, reír, enfadado, ayudar, pelear…). A continuación se reparten los aros por la pista y los alumnos correrán libremente sin entrar ni pisar los aros. Cuando el profesor grite un valor positivos los alumnos se meterán cada uno en un aro saltando y cuando el profesor grite un valor negativo éstos se meterán cada uno en un aro permaneciendo ahí a la pata coja. Por último, cuando el profesor de la orden los alumnos saldrán de su aro y correrán sobre la pista a la espera de que el maestro grite el nombre de otro valor.
2. Quitamos tantos aros como para que en cada aro se coloquen de dos en dos. Si se grita un valor positivo deberán saltar unidos por los hombros. Si se grita un valor negativo deberán unirse para saltar a la pata coja. De esta forma indicamos que la ayuda es necesaria para compartir cualquier momento, tanto los buenos como los malos.